成果简介
完成单位：郑州大学
主持人：周荣方
团队成员：杨文亮、徐志翔、顾成敏、冯聚才、程明欣、郭昊、单红生
高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）“联动教学法”即：联动教学资源，实现立德树人。
2017年以来，教学团队以河南省社科联调研课题“‘微、观’教学法在高校思政课中的应用”为起点，探索教学资源的联动力量。在实践中创新教学方法、教学思维并探索对教学规律的创新性运用。在实践中成果形式全面并具有一定社会影响力。主要包括：3项国家级课题（2项教研）；3篇CSSCI，2篇人大复印资料全转；近20项国家级媒体报道，覆盖17家国家级媒体；在北京、天津、山东等多省多校推广；获得多项教学团队、比赛奖、个人奖（国家级、省级）；微课点击量34亿；指导学生获省级课题等。
成果网址：http://mooc1.chaoxing.com/course/222409685.
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成果内容简介
一．成果主要内容
高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）“联动教学法”即：联动教学资源，实现立德树人。
习近平总书记强调“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，要善用“大思政课”。
本成果正是着眼于此，以青年骨干教师为主体，自2017年以来，以河南省社科联调研课题“‘微、观’教学法在高校思政课中的应用”为起点，探索教学资源的联动力量。
在实践中团队以4+1的方式“分组攻克四项教学痛点、合作探索教学规律”，实现“三联动一转化”。
以“有拓展、有机制、有转化”为标准联动不同平台、专业、行业的人员或团队；联动授课与实践的不同形式；多点联动解读红色理论、学术前沿、社会热点等内容。
在此过程中注重成果转化效果：以全局规划联通思政教育微资源，联动社会大课堂，实现成果转化“零延迟”。形成“实践活动”“思政教学”“社会服务”三点联动，层层推进、螺旋上升的动态发展。
此过程全方位提升师生能力，创新思政课教学，以“实践活动”充实“思政教学”，“思政教学”成果转化实现思政课“社会服务”功能，并为新一轮实践活动、思政教学等拓展平台，形成不断扩散的运用效果。在共建中实现教学成果的社会服务功能，激发凝聚更多资源联合实现立德树人，上好大思政课。
二．成果推广应用效果
（1）成果全面、影响广泛，展现思政课强大社会引领力。
①省级以上媒体报道30余项，其中国家级媒体报道20项，覆盖17个国家级媒体及国际性媒体（环球网）；成果主持人所讲党课点击量突破34亿，微博全国热搜第六。
②3项国家级项目。获国家级、省级课程思政教学团队等。
③获国家级（3项）、省级（5项）荣誉表彰（包括中宣部“基层理论宣讲先进个人”、教育部“课程思政教学名师”、河南省五一劳动奖章、河南省教学标兵等称号及表彰），成果主持人当选中国共产党河南省第十一次代表大会代表。
④发表教研论文20余篇：核心论文7篇（CSSCI期刊3篇，C扩2篇，2篇被人大复印资料全文转载）。
⑤应用于国家教育行政学院课程培训、天津师范大学、山东理工大学等多省多高校。2019年-2021年，团队连续三年在教育部组织的全国骨干思政课骨干教师培训中介绍“联动教学法”，2021年在中国人民解放军全军院校政治理论教学联席会中，主持人作为唯一外请示范课教师讲授课程，均获一致好评。
⑥指导学生讲述“焦裕禄精神”在教育部“微言教育”及中国教育电视台播出；参与录制河南省庆祝建党百年大型文艺演出；指导学生立项省级课题等。
（2）以一线教师为主体、普通资源为渠道进行创新探索，使该成果极具普及性、推广性，不仅表现在应用方面，也表现在成果转化方面。
该教学成果不仅覆盖多省多高校，同时也推动大中小思政课一体化建设。团队成员不仅被郑州中学聘为“创新人才培养项目特聘教授”，并参与中共河南省委宣传部“出彩河南人楷模发布厅——开学特别节目”的策划与录制，该节目面向全省大中小学生播出，反响热烈。
（3）成果转化形式多样，推动大思政课建设。
①以“问题库、案例库、课题、论文等”充实创新思政课教学。
团队成员在各级别教学比赛中均获最高奖；中国教育频道以“火了，我的思政课”对团队成果进行报道；在央广网讲述思政课教学创新；团队参与的课程思政示范课《内科学》在新华网播出。
②运用教学中形成的“对党的创新理论的解读亮点、阐释方式等”扩展宣讲，实践社会服务。
成果主持人讲述中共河南省委宣传部的抗疫扶贫微课《初心》《吾辈》等。参加共青团河南省委的“豫团直播间”，讲述战疫故事，当日直播观看人数超360万。
③以社会实践深度拓展教研，讲好大思政课。
团队成员加入志愿者，将思政课讲在抗疫一线——以微博记录“志愿者日记”近20天阅读量破200万。
三．成果创新点
（1）教学方法创新：首次提出并实践高校思政课“联动教学法”。
实践成果：创新多种教学方法支撑“联动教学法”的研究。如“隔空问卷法”“问题打桩法”“红色课堂入脑入心教学法”“多堂联动”方式等。策划“师话·学语”“红歌联动”“微博大V思政育人联动”等实践品牌。
理论成果：
课题：主持国家级课题3项，参与2项；主持、参与多项省级课题。
论文：发表教研论文20余篇，其中核心论文7篇（CSSCI期刊3篇，C扩2篇，2篇被人大复印资料全文转载）
（2）教学思维创新：首次将“同心圆”概念引入思政课教学创新。
“立德树人”为核心圆，将国家创新导向、省内创新基础以及思政课创新要求相结合，调动相关资源，形成思政课建设的“同心圆”模式。
自2019年5月研究团队立项“郑州大学教育教学改革校级重点项目”《融媒体时代课程思政建设的“同心圆”策略研究》（2019ZZUJGLX031），“同心圆”概念便被融入思政课教学改革创新。
团队教师被郑州中学聘为“创新人才培养项目特聘教授”，推动大中小思政课一体化建设。策划“抗疫云记录”、指导学生参与河南省庆祝建党百年大型文艺演出等。
理论成果：《高校课程思政工作的“同心圆”共建策略研究》等教研论文。
（3）集合普通资源，打造“三有联动平台”模式，创新地运用教学规律。
2018年成果主持人策划、组织成为“师话学语自铿锵”微信公众号，集合多所高校思政课教师共同探索思想政治教育新平台，以此为起点，打造“三有联动平台”模式，辅助高校思政课教学。
有机制：主体创新，校院保障，平台拓展。以实践充实教学，从教学转化社会服务，以社会服务推动实践转化。
有拓展：教学内容为核心，项目、活动等为抓手拓展团队。
有转化：“立德树人”为核心，以“融、异、隐、动”推动成果转化。融，深度挖掘不同平台、元素的关联点；异：差异激发活力；隐：过程潜移默化；动：激发内生动力。
理论成果：《高校思想政治理论课教学目标详解及应对策略》（《吉林教育》）等。
