成果简介
文化遗产是优秀传统文化的重要历史见证及标志，承载着一个民族的认同感和自豪感，是思政教育的重要资源。洛阳是十三朝古都，文化遗产资源丰富，如何将文化遗产融入高校思政教育体系、拓展文化遗产的教育活化路径、助推高校“立德树人”根本任务，是洛阳师范学院国土与旅游学院苏小燕、梁留科、韩莹、秦艳培、王鹏飞、孟天醒、曹晓丹和刘毅伟等教学团队高度关注的问题。近年来，团队共同完成的《高校大学生文化遗产传承素养的教育路径研究》（河南省高等教育教学成果奖特等奖）便是针对该问题进行教学探索的总结。该成果始于2016年《文化遗产概论》课程开设，2017年获批校级教改课题，2019年获批省教改课题，通过探索文化遗产融入高校课程思政、思政课程以及实践教学等多元路径，唤起当代大学生对文化遗产的热爱和认同，全方位提升大学生文化自信。
起点：如何利用文化遗产推进高校“立德树人”根本任务？
党的十八大以来，党中央、国务院高度重视文化遗产的历史意义与作用。习近平总书记多次强调要把凝结着中华文化精神的文化遗产保护好、传承好、利用好，强调“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。文化遗产蕴含丰富的德育、美育及智育价值。然而，由于文化遗产概念源于欧洲，且过于强调对其物质载体的“静态化”、“隔离化”保护方式，长期受西方文化遗产理念的影响，我国许多文化遗产处于“固化”、“僵化”的状态而难以“活起来”，甚至面临着被遗忘的传承危机。高校大学生是保护传承文化遗产的重要群体，如何利用文化遗产推进高校“立德树人”根本任务、推动文化遗产的教育活化、提高大学生的文化自信，是本成果的研究起点。
重点：发挥文化遗产融合优势，推进文化遗产融入高校思政教育体系
（1）文化遗产融入课程思政：构建 “基于文化遗产价值的多学科课程思政框架”
课程思政是思政教育在专业教育领域的拓展，文化遗产种类多、价值高、认可度高，可为多学科专业课程提供有效的思政桥梁。为全面了解文化遗产的价值及其利用方式，教学团队负责人苏小燕自承担《文化遗产概论》课程起，利用四年时间着手翻译国际思辨遗产研究奠基之作《遗产利用（Uses of Heritage）》（2020年6月出版于科学出版社）。团队根据文化遗产具有的历史价值、科学价值、艺术价值、社会价值和文化价值，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养、法治意识、职业素养等思政重点，探寻文化遗产关联文史哲、经管法、教育类、理工类、农学类、医学类、艺术类等专业课程模块的思政价值，构建出“基于文化遗产价值的多学科课程思政框架”，相关理论成果《以世界遗产教育培育学生文化自信》发表于《中国高等教育》。
（2）文化遗产融入思政课程：规划“文化遗产教育融入高校思政教育建设方案”
文化遗产是优秀传统文化的重要组成部分，蕴含重要的思政教育价值，可为高校思政课程提供内容与素材支撑。团队与思政课教师沟通，将“文化遗产保护传承”融入到《思想政治与法治》“第四讲--继承优良传统 弘扬中国精神”教学内容，以课程型教育探索文化遗产融入高校思政课程的创新路径；立足依托单位旅游管理国家级一流本科专业和省特色骨干学科建设，将“遗产传承与文旅融合”列入人才培养特色方向，创建“文化遗产特色课程群”，以协同型教育探索文化遗产融入高校课程思政的创新路径。在上述基础上，团队规划设计出包含“一个目标、二个维度、三类主体、四种路径、五大保障”的“文化遗产融入高校思政教育体系建设方案”，为加强大学生优秀传统文化教育提供借鉴。理论成果《保护传承文化遗产 助推中华优秀传统文化教育》和《高校大学生文化素养提升的教育路径探索》发表于《中国高等教育》。
文化遗产融入高校思政教育建设思路图
（3）文化遗产融入实践教育：形成“高校大学生文化遗产研学实践育人模式”
实践教学是高校专业课程理论教学的有益补充，如何在实践教学中寻找恰当的思政点以达到协同育人效果是思政教育的难点。洛阳师范学院位于文化遗产资源丰富的洛阳，依托地域资源优势与旅游管理学科优势，教学团队创建“文化遗产特色人才班”，充分利用专业实习、暑期社会实践、课程实践教学等多次开展大学生文化遗产研学实践活动，撰写关于龙门石窟、洛邑古城、八路军驻洛办事处、定鼎门遗址博物馆、二里头遗址博物馆、隋唐大运河博物馆等文化遗产报告数十篇，带领学生赴卢氏县涧北村、汝阳县付店镇等调研古村，让学生实地感受文化遗产魅力，开展文化遗产价值传播与讲解活动，基于此形成基于文化遗产教育活化的大学生研学实践思政育人模式。
暑期社会实践/课程实践教学----洛邑古城和八路军驻洛办事处
专业实习-----文化遗产价值传播与讲解
成效：提升了师生文化遗产传承能力和素养
成果以学生为中心、师生互动为支撑，在成果形成与检验期内，教学团队获批国家重点研发计划专项课题、联合国教科文组织“善行旅游”项目、国家自然科学基金、教育部产学研项目、河南省高等教育教学改革研究与实践项目等有关文化遗产的省部级以上教学与科研课题12项，团队以校园为案例带领特色人才班学生积极打造河洛文化主题校园，鼓励学生围绕校内十所博物馆设计研学路线、开发河洛文化遗产研学课程，学校成功获批河南省中小学专项性社会实践教育基地（优秀传统文化）、河南省中小学生研学旅行实践基地、中央专项彩票公益金中小学生校外研学实践基地，每年吸引众多中小学生前来开展研学活动；人才班学生积极承担研学导师，向中小学生讲述河洛文化遗产价值，多次收到来自洛阳牡丹国旅等研学旅行社的表扬信。
除此之外，教学团队带领文化遗产特色人才班学生以洛阳水泉石窟为案例参加第二届世界旅游组织学生联盟挑战赛(UNWTO Student's League Competition 2021)，取得了中国区排名第7的好成绩，多次以文化遗产为案例指导学生参加全国研学旅行设计大赛、挑战杯等并获佳绩。通过理论研究、教学改革、实践训练、赛事参与等，师生深入探讨文化遗产的教育价值与传承方式，身体力行传播文化遗产价值，文化遗产传承能力和素养得以大幅提升。
成果针对高校专业教育与思政教育融合问题、课程思政与思政课程一体化建设问题、实践教学思政育人问题，从文化遗产保护传承与多学科课程的融合理念创新性地探索出“基于文化遗产价值的多学科课程思政框架”，规划出“文化遗产教育融入高校思政教育建设方案”，形成了“高校大学生文化遗产研学实践育人模式”，充分考虑了科研与教学结合、学科建设与教学结合、部门协同创新教学等系统要素，通过科研反哺教学、学科建设、部门协作等举措，探索出“文化遗产活起来”的高校教育创新路径，将高校课程建设、人才培养与社会经济发展热点问题紧密结合，开创了文化遗产与高校思政教育体系的特色融合之路。