河南中医药大学康复医学与理疗学教研中心建设情况总结
中心成立于2005年，现有正高3人，副高5人，博士11人。中心以“立德树人”为根、“岗位胜任能力”为魂，立足本科生教研，教学相长，教学改革效果良好。
第一，完善规章制度，形成长效机制。党建引领，教研室、教研组、课程负责人等，职责清晰；教学组织运行有序，质量标准明确，机制措施有力。
第二，狠抓专业建设，优化人才培养。按照国家质量标准，围绕社会发展需求，推行专业认证、OBE理念，康复治疗学获国家级一流本科专业建设点，中医康复学获校级一流本科专业建设点。
第三，深挖课程教材，确立体系标志。一体化设计，横向完整、纵向打通；已建成省级线下本科课程1门、虚拟仿真实验项目1项、抗疫“课程思政”1门，校级在线开放课程3门、虚拟仿真实验项目2项；疫情条件下课程全部开展了线上授课，搭建了课程资源平台；出版专业教材11部，在编3部和《康复医学教育指南》1部，规划中9部。
第四，重视实践教学，培育创新环境。有1600余㎡功能齐全实训中心，实习基地11个，校企合作项目1个及创新创业启动基金4万元，省康复工程研究中心1个；获“大学生创新学习项目”立项校级18个、省级8个、国家级2个。
第五，善推教研教改，科学解决问题。以“问题-研讨-课题-成果-推广”为思路开展教研教改工作，获国家级教学成果奖与1项，省级教学成果奖4项，厅级教学成果奖2项，发表教学论文10篇；在研校级教学改革研究与实践项目6项，院内教改项目5项。
第六，注重教师发展，体现人才引领。教授上课100%，传帮带不留死角；引进博士（后）6人次，新晋硕士生导师3人，省政府特殊津贴专家1人，省杰出青年人才1人，省学术技术带头人2人。
第七，突出教学效果，常做质量分析。精研细控教学环节内容设计，各类竞赛中，获“青年教师教学能力竞赛”省级一等奖1个、二等奖2个、三等奖1个，校二等奖2个、三等奖1个，其他单项奖8个；学生竞赛获国奖1项、省奖6项；教学评价平均97.3分，满意度98%。